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教育的本质是育人,而不是教书

逃离了学生,逃离了学生的心灵,逃离了属于学生自己的世界,我们给予学生的教育,就只是一个没有生机与活力的知识的世界,就只是一个充满…

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数字赋能“组团式” 教育援藏

作者:周晓宇 拉萨市教育局副局长,北京市教育委员会援藏干部,北京援藏指挥部教育领队 习近平总书记在党的二十大报告中指出,办好人民满…

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分科之下,何以“跨学科”?

《义务教育课程方案(2022年版)》和2022年版义务教育各学科课程标准,从不同的视角表述了“跨学科”的实施要求、教学建议以及评价建议等。…

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整本书阅读的阶梯

作者:袁生慧 系广东省深圳实验学校 叶圣陶先生在20世纪40年代提出要“指导学生读整本的书”。语文新课程标准也提出“多读书,好读书,读好书…

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名校长工作室领衔人的角色定位

作者 : 项红专  杭州师范大学教授 校长是一所学校的灵魂。近年来,各地十分重视校长的培养培训工作。 名校长工作室研修模式因其个性化培…

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