李奕：对北京推进中考改革的思考进行了深入解读

人民网北京11月1日电（记者孙竞）日前，第三届北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会2023年学术年会在北京二中开幕。本届论坛的主题为“夯实教育强国基点，探索基础教育创新之路”。

近日，北京市教委主任李奕在第三届北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会2023年学术年会上，对北京推进中考改革的思考进行了深入解读。李奕指出，基础教育高质量发展不能再以聚集资源求增长，要主动探索绿色低碳减量的发展范式，根本要求是实现学校育人水平向高质量发展转型升级。学校要树立新型的资源观、环境观，善于整合学校资源、专业指导资源、社会资源，把无用的作业、低效的课堂、多余的考试减下去，更好满足孩子们在校内学足学好的实际需求。教师要积极主动探索基础知识、兴趣和思维品质相统一的教育教学新模式新方法，夯实基本功，提升综合素质，全面提高教书育人的本领。

这是公布新一轮中考改革方案后最新的定性，其中对北京基础教育发展，提出思路，可能对北京未来整个基础教育发展产生深远的影响。

第一，北京要主动探索绿色低碳减量的发展范式。这绝不是简单中考科目减少问题，教育减量发展范式是改变以往要空间、要投入、要编制、要指标为主要特征的资源聚集，通过教育供给侧结构性改革，转方式调结构，提高教育资源利用率。2019年至2023学年，北京初中总人数增加了4.7万多人，高中增加4.6万人，未来初高中人数处于持续增加状态，但入园人数处于锐减状态，减少4万多人。北京教育绿色低碳减量的发展范式，说明不是初高中人数增加，就一味增加新建校、增加师资力量。除了刚需性外，北京今后可能会减缓新建校的建设。这些年，由于北京生源增加，学位紧张，每年都会出现新建校首次招生。但新增学位今后会通过集团和扩大班额的方式解决，同时可以通过一些九年一贯制学校升格为十二年一贯制方式增加普通高中的学位。

第二，学校要树立新型的资源观、环境观。目前，海淀有40个教育集团，朝阳有20个教育集团，丰台有教育集团20个，在北京教育集团大发展的今天，北京教育新辩证法的原则是，充分发挥教育集团的优质教育资源，未来集团内师资流动、课程流动，包括集团校的办学空间共享，将会成为常态化。

第三，此次，明确提出来把无用的作业、低效的课堂、多余的考试减下去。不仅仅是中考，而是对整个基础教育的课堂教学产生深远的影响。北京教育新辩证法的核心，改革以往增加课时、增加作业量、增加考试评价的频度方式。大减法、小加法，不是仅仅针对中考的，而是面向北京整个基础教育。减什么？加什么？此前，北京市教委主任李奕解释过，即减少机械性、重复性、低水平的考试内容和形式；优化考试方式和成绩呈现方式，在考查学生基础知识、兴趣和思维品质上做加法，促进学生身心健康、全面发展。北京此举是在全面提高教育教学效率，抓住教育质量的生命线，保留和挖掘学生的兴趣，把学生创新精神激发出来。

北京新一轮中考改革，牵动幼教、义务教育、高中阶段教育和高等教育的未来发展方向。今后，北京的基础教育将会发生较大的课堂变革。尤其是“无用的作业、低效的课堂、多余的考试”减下去，什么样的作业是无用的，什么样的课堂是低效的，什么样的考试是多余的，逼迫北京课堂发生深刻的转轨，理清教育教学的关键，把改减的减下去，该加的加上去，打造出最少作业量、最精的考试和高效课堂的北京教育模式。而且，不同区域、不同学校对有效作业、高效课堂和和评价考试理解是不同的。北京教育全面贯彻落实下去，需要一个周期。