好学校的样子

作者:胡凡中 系山东省临沂第二实验小学副校长

孩子的样子,反映出学校的样子;学校的样子,就是教育的样子。好的学校应该是什么样子呢?

好学校,有诱人的书香

一所学校可能缺少许多东西,可能在许多方面简陋贫乏,但只要有足够数量的高质量书籍,那么这就能称得上是好学校。

20世纪90年代,师专毕业后我被分配到一所乡镇初中,这所学校的老校长多年来默默无闻地干着一件重要的事:阅读。她把每间教室都变成图书室,教室内外设置了许多班级图书漂流书架,名曰“行走的书架”,学校图书馆的图书被循环流动到这些书架上。她还根据不同的文化特色,将每个楼层创设为红色经典、蓝色科技、绿色生态三大主题阅读场域,美丽的校园变成了一座洋溢着阅读气息的生命成长营。这位睿智的女校长让校园处处弥漫着浓浓的书香,教师一个个儒雅大气,学生一个个聪慧活泼,家长一个个笑容满面。

当书籍成为学校分布最广的资源,当一所学校完全变成了书籍的海洋,那么想不被书籍影响几乎是不可能的,想不读书也是不好意思的。孩子的大脑是清澈的,也是单纯的,最先注入什么内容,往往就会成为什么,这也是孩子成长的底色。学校最智慧的行动就是将图书馆、阅览室的书籍“请”出来,通过在美丽的校园里建书架、书橱、书壁、书柜、书亭、书吧、流动书车,让书籍现身校园各个空间,让书籍存放在校园的各个角落,让每个教师和孩子做到随手可拿、随地可取、随时可读。

世上快乐何处寻?云在青天书在手。一所学校只要让校园书香四溢,让每一个教师和学生都成为爱读书的人,便是造福一方。

好学校,有动人的课堂

学校之美,美在课堂。课堂不美,学校毫无美感可言。

曾听过一位老教师的课,精妙的课堂设计让我至今难忘:上课伊始,他先出示了5个关于自己的陈述性语句,然后让学生猜猜哪一条是假的。学生兴致勃勃地思考、讨论、发言。充分发表意见之后,老教师开始层层剥笋般地揭晓每一项内容的真假。讲述中他以自己的人生经历和真实体验为纲,又自然而然地旁征博引出许多与本课内容有关的东西,最后点拨提炼得出结论。这位老教师精彩的讲解如珠落玉盘,让听者两眼放光、如痴如醉。等教师最后讲出哪一条是假的的时候,大家的注意力终于松懈下来,此时40分钟已悄然流逝。我才明白,原来智慧的教师是以这5个语句串联课堂,可谓术中有道,道术融通,叹为观止。

回忆那些动人的课堂,精彩纷呈,风格迥异,或导入引人入胜,或层次渐至佳境,或主线贯穿全课,或语言清新隽永,或情节跌宕起伏,或讲解循循善诱,或教态亲切从容,或点拨恰到好处,或结尾余音袅袅……那些严谨、精细、温暖的美好场景,一幕幕仿佛就在眼前浮动,让校园如沐春风、甘若清泉。

好学校,有迷人的精神

俗语说,铁打的学校流水的校长。当一个好校长离开一所学校时,该留下点什么?窃以为,可以是一套科学高效的制度,也可以是一批德艺双馨的名师,但最重要的是一种师生认同的学校精神。

我现任教的学校始称桃花涧小学,最早建于1963年,60年间先后有11位校长在此筚路蓝缕、胼手胝足。学校以立美、寻美、赏美、求美、创美为切入点,主张桃花盛开、最美绽放,努力创设教育的桃花源,积淀形成了“自信·尚美”的核心文化,“相信自己,让世界因我更美丽”的学校精神得到了社会的高度认可,学校开枝散叶,已经发展为一所规模较大的为社会作出突出贡献的集团化学校。

苏霍姆林斯基说:“学校必须是一个精神王国,而只有当学校出现了一个精神的王国的时候,学校才能称其为学校。”迷人的精神,包含着学校师生的一种生存状态、一种行为习惯。优秀的校长都有着不拘一格的思考,他们会经常扪心自问:我的领导团队具有很强的凝聚力吗?我的老师时常讨论学校未来的发展吗?我的学生都能产生真实的学习吗……

许多时候,一所好学校与一个好校长密不可分。让学校成为一个精神王国,学校应该有准确的定位、明确的目标、精确的举措,校长心中应该有定力,不浮躁、不功利,沉下心来按教育规律办事,团结带领教师在有效的制度框架和高雅的文化氛围中,不事张扬地履行自己的职责,脚踏实地地做好本职工作。只有这样的好学校,才会积累好习惯,形成好传统,积淀出特有的、深入人心的学校精神,办出为社会广泛认可的品牌学校。

让我们一起出发,继续探索好学校的样子,走进教育的桃花源……

来源:中国教师报