作者：胡凡中 系山东省临沂第二实验小学副校长
孩子的样子，反映出学校的样子；学校的样子，就是教育的样子。好的学校应该是什么样子呢？
好学校，有诱人的书香
一所学校可能缺少许多东西，可能在许多方面简陋贫乏，但只要有足够数量的高质量书籍，那么这就能称得上是好学校。
20世纪90年代，师专毕业后我被分配到一所乡镇初中，这所学校的老校长多年来默默无闻地干着一件重要的事：阅读。她把每间教室都变成图书室，教室内外设置了许多班级图书漂流书架，名曰“行走的书架”，学校图书馆的图书被循环流动到这些书架上。她还根据不同的文化特色，将每个楼层创设为红色经典、蓝色科技、绿色生态三大主题阅读场域，美丽的校园变成了一座洋溢着阅读气息的生命成长营。这位睿智的女校长让校园处处弥漫着浓浓的书香，教师一个个儒雅大气，学生一个个聪慧活泼，家长一个个笑容满面。
当书籍成为学校分布最广的资源，当一所学校完全变成了书籍的海洋，那么想不被书籍影响几乎是不可能的，想不读书也是不好意思的。孩子的大脑是清澈的，也是单纯的，最先注入什么内容，往往就会成为什么，这也是孩子成长的底色。学校最智慧的行动就是将图书馆、阅览室的书籍“请”出来，通过在美丽的校园里建书架、书橱、书壁、书柜、书亭、书吧、流动书车，让书籍现身校园各个空间，让书籍存放在校园的各个角落，让每个教师和孩子做到随手可拿、随地可取、随时可读。
世上快乐何处寻？云在青天书在手。一所学校只要让校园书香四溢，让每一个教师和学生都成为爱读书的人，便是造福一方。
好学校，有动人的课堂
学校之美，美在课堂。课堂不美，学校毫无美感可言。
曾听过一位老教师的课，精妙的课堂设计让我至今难忘：上课伊始，他先出示了5个关于自己的陈述性语句，然后让学生猜猜哪一条是假的。学生兴致勃勃地思考、讨论、发言。充分发表意见之后，老教师开始层层剥笋般地揭晓每一项内容的真假。讲述中他以自己的人生经历和真实体验为纲，又自然而然地旁征博引出许多与本课内容有关的东西，最后点拨提炼得出结论。这位老教师精彩的讲解如珠落玉盘，让听者两眼放光、如痴如醉。等教师最后讲出哪一条是假的的时候，大家的注意力终于松懈下来，此时40分钟已悄然流逝。我才明白，原来智慧的教师是以这5个语句串联课堂，可谓术中有道，道术融通，叹为观止。
回忆那些动人的课堂，精彩纷呈，风格迥异，或导入引人入胜，或层次渐至佳境，或主线贯穿全课，或语言清新隽永，或情节跌宕起伏，或讲解循循善诱，或教态亲切从容，或点拨恰到好处，或结尾余音袅袅……那些严谨、精细、温暖的美好场景，一幕幕仿佛就在眼前浮动，让校园如沐春风、甘若清泉。
好学校，有迷人的精神
俗语说，铁打的学校流水的校长。当一个好校长离开一所学校时，该留下点什么？窃以为，可以是一套科学高效的制度，也可以是一批德艺双馨的名师，但最重要的是一种师生认同的学校精神。
我现任教的学校始称桃花涧小学，最早建于1963年，60年间先后有11位校长在此筚路蓝缕、胼手胝足。学校以立美、寻美、赏美、求美、创美为切入点，主张桃花盛开、最美绽放，努力创设教育的桃花源，积淀形成了“自信·尚美”的核心文化，“相信自己，让世界因我更美丽”的学校精神得到了社会的高度认可，学校开枝散叶，已经发展为一所规模较大的为社会作出突出贡献的集团化学校。
苏霍姆林斯基说：“学校必须是一个精神王国，而只有当学校出现了一个精神的王国的时候，学校才能称其为学校。”迷人的精神，包含着学校师生的一种生存状态、一种行为习惯。优秀的校长都有着不拘一格的思考，他们会经常扪心自问：我的领导团队具有很强的凝聚力吗？我的老师时常讨论学校未来的发展吗？我的学生都能产生真实的学习吗……
许多时候，一所好学校与一个好校长密不可分。让学校成为一个精神王国，学校应该有准确的定位、明确的目标、精确的举措，校长心中应该有定力，不浮躁、不功利，沉下心来按教育规律办事，团结带领教师在有效的制度框架和高雅的文化氛围中，不事张扬地履行自己的职责，脚踏实地地做好本职工作。只有这样的好学校，才会积累好习惯，形成好传统，积淀出特有的、深入人心的学校精神，办出为社会广泛认可的品牌学校。
让我们一起出发，继续探索好学校的样子，走进教育的桃花源……
来源：中国教师报
