在数字化浪潮席卷全球的今天，教育领域正经历着前所未有的变革。当 “硅基生命” 与 “碳基智慧” 相遇，课堂不再局限于三尺讲台与四方课桌，而是演变为充满无限可能的创新场域。人工智能的蓬勃发展，正以惊人的速度重塑基础教育的形态，一场关于未来教育的探索在北京悄然展开，这里的学校和师生们，正率先触摸到智能时代教育的崭新脉搏。
初夏，北京第二实验小学迎来一位特殊的 “访客”—— 全球首个纯电驱拟人奔跑的全尺寸人形机器人 “天工”。“六一” 前夕，它的到来瞬间成为校园焦点。此前在亦庄人形机器人半程马拉松上摘得桂冠的 “天工 Ultra”，踱步进入科技教室，与孩子们握手问好，一句 “大家好，我是‘天工’”，瞬间点燃了课堂的热情。
“‘天工’怎么没穿鞋？” 前排学生的童真发问，如投入湖面的石子，激起思维的涟漪。孩子们化身 “小工程师”，热烈讨论着机器人的身体协调性、耐火材料等问题。随后，北京人形机器人创新中心工作人员任亚伟带来的科学讲座，从具身智能的发展历程到机器人工作原理，让学生们在未来感十足的课堂上，得以窥见科技前沿的模样。
“天工” 的造访，恰是人工智能赋能基础教育的生动缩影。随着 AI 技术的迅猛发展，中小学教育正在经历深刻变革。2024 年，北京市发布《北京市教育领域人工智能应用工作方案》和《北京市教育领域人工智能应用指南》，为教育智能化转型提供方向指引。目前，北京在 6 所教育部中小学人工智能教育基地、25 所北京市中小学人工智能应用试点学校、91 所中小学智慧校园示范校中，全面开放应用场景，在 “助教、助学、助育、助评、助研、助管” 六大领域展开积极探索。
传统校园的智慧转型正在加速。在朝阳区的北京市第八十中学，人工智能助力教师分析十届学生课堂问题，优化备课效率；西城区的 “数智学习” 软件平台与 “智慧笔”，不仅能批改作业，还能还原学生思维路径，实现分层讲评；海淀区育英学校的 “桃小健” 智能体，精准记录学生运动数据，辅助教师优化教学；东城区的北京市广渠门中学成立 “人工智能班”，携手高校培育创新人才。这些实践印证了人工智能作为 “思维放大镜” 的赋能价值。
今年 3 月，北京市教委印发《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025 – 2027 年）》，明确自 2025 年秋季学期起，全市中小学开设人工智能通识课程，每学年不少于 8 课时。北京第二实验小学也将融合多学科课程，联合校内外师资共同研发人工智能通识课。
然而，技术赋能教育的同时，挑战也随之而来。“认知外包”“数字鸡娃”、隐私泄露等问题引发担忧。对此，教育部明确小学阶段使用人工智能的规范，专家也呼吁理性看待 AI 热潮。北京市十一学校校长田俊强调，教育应主动拥抱 AI，但要注重实效，关注学生成长；北京第二实验小学校长芦咏莉认为，家校社需协同，引导学生科学使用 AI 工具，重视数据安全；北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕指出，人工智能虽有优势，但无法替代教师的情感教学，未来将是跨学科、个性化的教育时代。
在 “天工” 与孩子们的百米跑友谊赛中，这场人机互动的故事迎来温暖结局。孩子们虽轻松取胜，却不忘为 “天工” 加油助威。正如学生彭梓恩所说，机器人虽暂时跑不过人类，但未来能在更多领域发挥重要作用。这场人机协同的 “双向奔赴”，预示着 “碳基” 与 “硅基” 将携手迈向充满希望的教育未来，共同书写 AI 时代育人的崭新篇章。
声明：本文部分内容整理、图片均来自网络公开信息，经编辑后重新呈现。文中观点及案例已进行整合与优化，不代表原素材立场。如有涉及版权或其他问题，请及时联系我们处理。
