2025 年高考历史全国卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》要求，坚持依标施考，在保持题型、题量稳定的基础上，强化试题的基础性、综合性、应用性、创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，助力高质量人才选拔。
一、以史育人：厚植家国情怀，培育时代新人
重点：通过历史素材传递价值导向，强化文化自信与使命担当。
- 弘扬中华优秀传统文化：第 24 题以新石器时代不同地域文化遗存为切入点，考查中华文明多元一体格局的形成逻辑，引导学生感悟中华文明的突出特性，树立文化自信。
- 厚植家国情怀：结合抗战胜利 80 周年，第 44 题以抗战后期至解放战争时期中国共产党的军事后勤部署为情境，考查党的领导力与战略智慧，凸显党在抗战中的中流砥柱作用，启迪知史爱党、知史爱国。
- 培养使命担当：第 42 题以 20 世纪五六十年代中美对老挝政策为背景，考查冷战时期外交政策对比及霸权主义危害，引导学生反思历史逻辑，激发构建人类命运共同体的使命感与民族复兴责任感。
二、以思启智：聚焦核心素养，提升思维品质
重点：通过情境化试题考查学科关键能力与高阶思维。
- 落实课标理念，彰显素养立意：试题融入核心素养考查，如第 25 题要求分析不同史料形成历史结论，突出 “史料实证”“历史解释”；第 26 题结合时空分析南方经济发展，体现 “时空观念”。
- 优化试题设计，增强开放性：第 43 题以唐代诗人与进士分布图为情境，设置探究性任务，鼓励学生多角度提出历史认识，考查发散思维与创新能力，引导摒弃 “模板化” 答题。
- 创设真实情境，强化关键能力：第 28 题以明代中后期区域化产业分布为情境，考查商业贸易与历史地理的联系，要求学生结合生活经验与历史认知分析问题，提升解决实际问题的能力。
三、以考促教：回归课标课堂，引导全面发展
重点：依托课标命题，夯实基础，融入 “五育” 元素。
- 体现新课程理念，助力改革推进：加强对新课标新增内容的考查，如第 34 题以 20 世纪初拉美民族民主革命为背景，考查批判性思维，实现统编教材与核心素养的融合。
- 夯实知识基础，突出基础性考查：第 27 题考查北宋军事工事与宋辽关系、第 31 题考查古代埃及文明特征，紧扣课标要求，引导教学回归教材，筑牢基础知识根基。
- 丰富五育入题形式：第 30 题以晚清 “小放牛” 儿童游戏为载体，融合劳动、艺术、协作元素，既考查农业文明与生活的联系，又引导关注体美劳教育，促进学生全面发展。
2025 年高考历史全国卷以 “立德树人” 为根本，通过史料选取与试题设计，既实现对学生历史思维与核心素养的科学评价，又以历史智慧启迪学生价值观塑造，为教育强国建设提供坚实的评价支撑。
声明：本文部分内容整理、图片均来自网络公开信息，经编辑后重新呈现。文中观点及案例已进行整合与优化，不代表原素材立场。如有涉及版权或其他问题，请及时联系我们处理。
