新一轮疫情袭来，多地再次开启了线上教学。线上教学弱化了师生情感互动，隔屏交流，学生情绪不好调动，更无法实时掌握大家的学习进度，学习效果大打折扣，因此在线教学中如何达到“隔屏不隔情”。对此，可以通过以下几种策略提高在线教育的温度。
1.前置教学目标
在线上教学的第一环节中先呈现本节课的教学目标（或学生的学习目标），让学生有明确的学习内容和结果意识，便于评价学习效果。
2.间隔设计互动
课堂上，可根据教学内容每隔6-8分钟设计一次问答式互动（网上学习的疲劳感，大概每8分钟左右会出现一次），让学生发表自己的观点，呈现自己的解题过程，引导学生互相点评等。
3.巧用花式点评
教师通过表情包、网络用语、夸张的语气、手部动作等花式点评，让学生产生网络存在感、课堂参与感和学习成就感。
4.把握时间管理
线上教学一般为30-40分钟，这比线下时间较短，因此把握课堂节奏特别重要，老师应避免因前松后紧，而导致重难点没有足够时间突破，草草收尾的现象。
5.重视预习作业
要求学生提前完成预习作业，学生根据预习作业更能跟紧老师的授课节奏。在进行讲解和点评时，可以请学生参与评价，这样不仅提高了学生的参与性，也让学生体验到助教老师的乐趣。
6.营造必要仪式感
线上教学少了“上课-起立”的仪式环节，仪式感大大降低，因此，给自己营造一些仪式来感弥补课堂互动的不足，教师打开摄像头，让学生可以看到我们。也可以让学生打开摄像头，保证师生可以“面对面”交流，让师生彼此都找到“在上课”的感觉。
在线教育已成为“新常态”，在整个过程应该是有感情、有温度、有学生“在场”的，而不是简单的信息交互。我们相信，在不断摸索总结中，总能比上一次做的更好。
来源：星教师
