人工智能时代的生成式课程，是指教师和学生通过与生成式人工智能的思维链式对话，动态生成新的学习内容，包括文本、图片、音频、视频、代码等，改变了教与学活动的方式，重塑课程资源与教学结构。生成式课程的学习内容和课程资源是在人机互动对话进程中生成的，这是事先规划的课程编制与纸质教材出版的过程无法预知的，这种智能化的生成方式，颠覆了人们对传统课程教材的认知模式。表2比较了传统课程教材与生成式课程的不同点。
生成式人工智能融入课程的各个环节，AI与师生互动对话生成的课程学习的内容资源，具有生成性、不确定性、丰富性等特点，让教师把教育学理论、教学策略、学科教学的训练数据集关联到课程的设计、课程资源的生成和教学活动的管理中，强化AI对课程教学内容的理解和自适应学习的课程资源生成能力，与传统课程资源构成互补的关系。这是未来课程建设的新赛道。
生成式人工智能在教学中应用的建议
（一）顶层设计
每个学校都要制定学校教育应用生成式人工智能的管理办法。这是学校针对生成式人工智能飞速发展必须首先考虑的前提。由于生成式人工智能非常强大的内容生成能力同时伴随着无法估计的隐患和风险，联合国教科文组织《在教育和科研中使用生成式人工智能的指南》中反复强调，研究人员、教师和学习者需要意识到，生成式人工智能并不理解它所产生的文本，而且经常会产生不正确的陈述，使用者需要对它所产生的一切采取批判性的方法，加强教育中应用生成式人工智能的监管。
政府、教育机构、生成式人工智能提供商、学校管理者、教师都要认真评估和监管人工智能的潜在风险，制定在教育教学中使用生成式人工智能的基本原则、程序、措施、法规等，确保信息安全，评估和严格管控人工智能生成的内容可能对批判性思维和创造力等人类能力的发展产生潜在的影响，落实有关人工智能伦理道德的具体规定。读者可以尝试让AI助手协作草拟学校应用生成式人工智能的管理办法。使用提示语“你是人工智能教育专家，请制定XXX学校有关生成式人工智能教育应用的管理办法，制定8条管理办法”。你会看到，AI给你回复的草稿的确值得参考。
（二）教师培训
提升全体教师的生成式人工智能素养，包括使用生成式人工智能的基本技能，提示词设计技能，教学中使用生成式人工智能的管理能力，教学设计的变化，作业和评价的发展，甚至包括教师上课如何说话，课堂教学用语的变化，都需要重新学习。
读者可以尝试，让生成式人工智能给你示范教师在课堂上如何指导学生使用生成式人工智能的课堂用语。提示语1：如果学生在课堂学习中使用生成式人工智能辅助学习，教师要在教学活动中做好引导、支持和管控工作，在课堂上的用语会发生哪些变化？请给出10个教师课堂用语示范。提示语2：教师让学生在学习活动中与生成式人工智能互动对话，学生应该如何向AI提问，请给出20个学生向生成式人工智能提问使用的提示语范例。提示语3：如何提高教师和学生在教学中使用生成式人工智能的技能，请给出10个建议。追问：如何避免学生在学习中使用生成式人工智能的负面风险？请给教师提出10点建议。
