从文化到行为的深耕与生长

作者：孟天义河南省郑州市第十二中学校长

开学前，我在思考一个问题：作为校长，在开学初的关键节点，最需要的是什么？

我得出三个答案。首先，我需要与全体教职员工携手并进、同频共振；其次，我需要看见学生的成长，感知教师的幸福，回应社会的期待；再次，我需要规划学校发展，营造育人文化，领导课程教学，引领教师发展，优化内部管理，调适外部环境。

在这三个层次目标引领下，我需要更开阔的视野、更深厚的情怀、更从容的心态、更高深的格局，最重要的是深入推进学校“行”文化，持续不断在“崇智求真行稳致远”的办学理念指引下，完成从文化到行为的深耕与生长。

学习不仅是获取知识，更是塑造人格；不仅是培养能力，更是实现价值。新的一年，我们会继续深化五育并举。

比如，在德育方面要形成创新发展新格局，实施中小学德育创新发展工程，打造中小学德育创新发展和思政教育的“郑州品牌”。具体到学校工作，要在“行”文化引领下，提高德育工作的特色活动意识，真正做到“知行合一”，努力实现学校主导的教育与学生主体的自我教育相结合，显性教育与隐性教育相结合，品德教育与心理疏导相结合，规范教育与多样发展相结合。

在智育方面，着力在“双减”背景下做好科学教育加法。科学教育是今年工作的重点，这方面我们学校是有优势的，学校有创客工作领导小组，配备专人负责学生创新教育工作，制定创新教育发展规划，开展创客教育实验和创新人才培养，已形成学校高度重视、多部门协调配合、师生积极参与的长效工作机制。目前学校又创设了开放性主题研究活动体系、“工场+项目”创新教育体系、创客教育课程体系等，开展“设—创—研—展—评”的信息化校园建设，营造相匹配的教育环境。

在美育方面，将美育融入教育教学活动各环节，以“浸润”二字作为美育工作的目标和路径，让教师明白课堂处处是美育，学科处处有美育。作为郑州市美育实践基地学校，我们要广泛开展班级、年级、校级等群体性展示交流，每学期至少举办一次全员参与的展演展示活动，全面考查学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

如何才能实现呢？

我认为，要带着“充满问题、充满思考、充满想象、充满探究”的思路研究教学和管理，将问题转化为课题，将理论转化为实践，将课堂气氛调动起来、学生兴趣激发出来，达到预想中的效果和创新创造的目的。同时要带着“充满合作、充满赞赏、充满智慧”的思路处理人际关系，把注意力专注于贡献而不是其他，这样大家在工作中才能充满成就感。

在育人之路上，我们要以更广阔、更高维的视角进入学校管理的日常，看见教育的常识规律，看见育人的核心目标，看见生命的个体意义，看见学校的发展可能。