为贯彻落实《北京市义务教育课程实施办法》《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》《北京市普通高中课程实施指导意见》等文件精神，以立德树人为核心，聚焦课程育人，促进北京市基础教育课程高质量发展，近日，北京教科院课程中心莅临景通分校开展通州区基础教育课程实施系列调研工作。
北京市教委基教二处副处长马可，北京教育科学研究院课程中心主任王凯一行深入了解通州区教育系统及各校课程实施现状水平、发展需求和存在问题。北京市通州区教育委员会主任刘中阁、副主任付树华、中教科副科长马广伟、小教科科长翟柳英，通州区教师研修中心(分院)院长孙翠松，研修中心第四支部书记、课程部主任李凯，北京景山学校通州分校校长张斌平、执行校长宋海红等陪同调研。
北京市通州区教育委员会主任刘中阁首先对北京教科院课程中心领导深入到通州区开展调研表达感谢。刘主任表示课程和课堂是育人的一体两翼，此次调研深入基层，在新形势新任务下研究课程建设意义重大。同时介绍了通州区课程建设的顶层设计与基本情况，并指出了后续的工作重点与方向。最后期望北京教科院课程中心提供更大的支持，助力通州区课程建设在新的阶段具有更高的成就。
通州区教师研修中心(分院)院长孙翠松从“区域基础教育课程改革的背景分析、思路与路径、未来展望”三个方面进行了汇报，系统介绍了在高质量教育需求背景下和区教委领导下的副中心基础教育课程改革的系统谋划和实施情况。
北京景山学校党委书记、通州分校校长张斌平以“立足‘三爱’育人， 以‘三通’课程特色探索提升育人水平”为题进行了汇报。张校长详细介绍了景通分校的建设背景与办学理念，作为通州区引进的优质资源校，在办学初期就借鉴景山学校的课程结构和通州区域特点形成了特色鲜明的三级课程设计理念，并聚焦生涯规划、科技和全学科阅读实施校本特色课程。领导专家们充分肯定了我校的课程建设情况，并称赞我校虽然建校历史短，但却是一所规范有序、蓬勃发展的老百姓家门口的好学校。
运河中学副校长徐宝刚以“加强课程建设，促进学生全面发展”为题，从顶层设计、落实减负提质、构建和谐课程建设和师资建设四方面进行了全面汇报。
芙蓉小学校长李福荣以“优化‘融通课程’，涵育芙蓉学子”为题，从融通课程谋定行动路线、推进四大行动和课程高质量实施三大方面阐述了课程实施的策略和路径。
北京市通州区教育委员会副主任付树华首先表达了通州区教育两委对此次调研的关注和重视。付主任表示，学校的发展和通州教育质量的提升来源于学校内涵的发展，而学校内涵的载体和抓手就是课程。从义教教材、双减后半篇文章、体制机制改革深水区、拔尖创新人才培养、考试评价改革等方面具体阐述了副中心课程建设的重点工作，对市教科院课程中心对通州教育和学校的发展给予更多支持表示感谢与期待。
北京教育科学研究院课程中心主任王凯表示，2024年是课程建设年、深化改革年和狠抓落实年。而通州区作为一个完整的教育生态，在未来的多个政策出台和课程改革背景下具备很多发展新契机，助力后续的政策制定与工作推进。同时对学校的课程建设和此次提供调研平台表达了充分肯定。
在分组座谈环节，通州区整体遴选25所学校，全方位为调研工作提供区域样本。北京市专家团队分为5组，从学校义务教育课程实施、高中教育课程实施情况、干部课程领导胜任力和教师课程实施胜任力四大方面，分别与学校的干部与教师进行座谈、深入交流，详细了解学校课程实施和干部、教师胜任力的具体情况。
下午，专家团队分组听取了小初高三大学段的语文、道法、数学、英语、科学、体育、物理七个学科的14节随堂课，深入了解课堂教学的实践样态，同时对教师聚焦新课标、赋能新课堂表达了认可。
课后服务时段，专家团队分为9个小组，分别走进音乐教室、舞蹈教室、美术教室、体育馆、生物实验室、生物试验田等，进一步了解后服务艺术类、体育类、学科实践类课程的多元化设计和贯通式发展的特色。学校丰富多彩的课后服务成果也获得了专家团队的广泛好评。
北京景山学校通州分校将以此为契机和新的起点，引领课程建设走向整体化、规范化、特色化、精品化，实现学校内涵发展，快速奔跑在副中心高质量育人的跑道上！
