2025年开学了，打开初中语文新教材，心里五味杂陈。曾经那篇萧红的《回忆鲁迅先生》，就像一位亲切的老友，带着清新明快的气息，讲述着鲁迅先生生活里的温暖点滴，让我看到了一个充满烟火气的鲁迅，阅读这样的文章，就如同在春日暖阳下漫步，惬意又自在。无需借助复杂的 “导读”，便能毫无阻碍地沉浸其中，仿佛在文字的世界里与萧红、与鲁迅进行一场跨越时空的心灵对话 。可如今它却悄然离去。
而新来的茨威格的《列夫・托尔斯泰》，是一部很好的传记，但冗长的篇幅、深奥的语句，它被从八年级移到七年级，让人有些望而却步。
但《列夫・托尔斯泰》节选作课文的部分确实是一篇很好的课文，从他五十岁开始叙述，重点写其心灵面貌和灵魂的演化，为了突出托尔斯泰那颗伟大灵魂，作者先抑后扬，先极力“贬低”托尔斯泰的容貌。
“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”
这般近乎 “丑化” 的描绘，把托尔斯泰平凡甚至略显粗鄙的外貌毫无保留地展现出来，让读者心中不禁泛起疑惑，这样的容貌与伟大的灵魂究竟如何产生关联？
可就在读者满怀疑惑之时，茨威格笔锋一转，开始深入挖掘托尔斯泰那双蕴含着无尽智慧与力量的眼睛。
“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”
前面对于外貌的 “贬低”，此刻成了绝佳的铺垫，强烈的反差，让托尔斯泰灵魂的光芒愈发耀眼。这种先抑后扬的手法，不仅让读者深刻记住了托尔斯泰独特的形象，更使得我们对他伟大灵魂的感悟来得更加震撼和深刻 。只是对于七年级的学生而言，这样复杂且富有深度的写作手法，理解起来确实存在一定难度，所以大家会对这篇课文的移入感到有些 “抵触” 。但就凭这个“欲扬先抑”的写法，这篇文章也足够“配享教材”了，虽然它不像《回忆鲁迅先生》那样受欢迎。
最后，这两篇课文，都紧密围绕 “人物的高尚情操、人格魅力和精神世界” 这一单元主题展开创作。所以，我们无需在篇目更替上过度纠结，不必执着于哪一篇被撤下教材，哪一篇是新加入的。倘若你对《回忆鲁迅先生》情有独钟，完全可以将其印出来，在课堂上分享给学生。
无论选择讲授哪一篇课文，它们都归属 “自读课文” 范畴，这就意味着在教学过程中，要把主导权交还给学生，以学生自主阅读为核心。教师只需在旁适时引导，帮助学生自主探索文本中人物的精神内核，让他们在自我思考、自我感悟中，汲取知识的养分，提升阅读能力与文学素养 。
