作者刘超，系高等教育出版社党委书记、社长，高等教育教材综合研究基地主任；谭方正，系高等教育出版社党委副书记、总编辑，高等教育教材综合研究基地执行主任
中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》明确提出 “加快推进教材数字化转型”，这一部署将教材数字化视为教育数字化水平与质量的核心标志，推动其从传统纸质形态向全方位、深层次、多维度变革升级。教材数字化转型并非简单的载体转换，而是与数字教学资源、工具、平台建设及师生数字素养提升协同推进的系统性工程，需着力构建数字教材建设与管理体系。
一、内容与技术深度融合：夯实数字教材内核
教材数字化需坚守政治性、思想性、科学性与适宜性底线，同时整合传统出版与数字技术优势 —— 传统出版以严谨权威为基，数字出版以互动性与个性化为翼，二者互补共生。具体而言，数字教学资源既要覆盖核心知识点、满足传统教育需求，又要挖掘学科前沿内涵，借助人工智能、大数据、云计算等技术实现三大突破：
- 大数据分析：实时采集学生学习数据，动态优化教材内容与教学策略；
- 云计算支持：推动教材内容更新与跨场景共享，增强应用灵活性；
- 技术集成应用：通过个性化学习路径设计，提升教材的适应性与创新性，实现数字教材与教学平台的无缝衔接，为师生提供实时学习支持与反馈。
二、构建新型组织架构：保障转型系统运行
智能时代知识爆炸与技术迭代背景下，教材数字化需建立覆盖多维度的新型管理体系：
- 内容管理：兼顾权威性与时效性，紧跟教育需求与技术变革；
- 技术平台管理：确保系统稳定运行，支撑数字教材在各类场景中的应用；
- 版权管理：完善保护机制，防范内容侵权；
- 用户管理：提供个性化服务，助力师生高效使用教材。
三、打造高素质建设队伍：强化人才支撑
跨领域协同是数字教材高质量发展的基础。需构建 “学科专家 + 技术专家 + 骨干编辑 + 一线教师” 的合作模式，整合高校科研学术优势、教研系统教学经验、技术企业智能化支持及出版社内容优化能力。同时，将教材数字化转型作为教师数字素养提升的契机：
- 理念引导：深化教师对数字教材重构教学流程、创新模式的认知；
- 应用培训：推动数字教材常态化教学与教研，积累跨学科应用案例并推广，助力教师教学水平升级。
教材数字化转型是教育现代化的必由之路，唯有通过内容技术融合、组织架构革新与人才队伍建设的多维发力，才能推动教材从 “知识载体” 向 “智能教育中枢” 跨越，为教育强国建设筑牢根基。
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