2025 年 5 月 14 日（周三）上午，一场聚焦古诗教学的精彩研讨活动在北京景山学校南校区三楼阶梯教室拉开帷幕。北京教育学院与北京景山学校携手举办 “想象、辨体、析文 —— 小初高古诗教学的路径听评课实践指导” 活动，特邀著名语文教育专家、上海师范大学王荣生教授莅临评课指导，吸引了来自门头沟、顺义、东城等多区的教师共同参与。
活动由北京教育学院副教授李桔松主持开幕。北京景山学校教育集团党委书记、总校长李志伟发表致辞，向到场教师表示热烈欢迎。她深入阐述了诗词教育在学生人格建构中的重大意义，并分享了景山学校自建校以来在传统文化教育教学方面的宝贵实践经验。在 AI 赋能教育与教育强国建设规划纲要颁布的时代背景下，李志伟校长期望本次活动能为传统文化教育探索出扎实落地、有效育人的新模式，启发更多热爱诗词与语文教育的工作者。
在课堂展示环节，小初高三个学段的教师分别带来了极具特色的古诗教学示范课。小学语文教师刘婉乐执教《稚子弄冰》，以 “插上想象翅膀，放胆改写古诗” 为主题，遵循 “解诗题 – 品字词 – 绘画面 – 编故事” 的教学脉络，巧妙借助动画解析古代乐器之美，引导学生将诗句转化为生动场景，联系生活经验续写冬日童趣故事，实现语言启蒙、审美感知与创造力培养的有机融合，充分激发小学生对古诗的兴趣与想象能力。
初中教师闫欣以《赏登临之境，品诗者之情 —— 登临诗赏读指导》为题，选取《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三首诗作，运用比较阅读、知人论世等方法，带领学生从空间维度探寻诗人所见之景，从时间维度探究诗人所感之情，深入剖析登临之景与登临之情的内在联系，有效提升学生的古诗鉴赏与分析能力，侧重读诗方法的指导。
高中教师袁忠欢带来《<归园田居> 研读 —— 以 “词汇 – 篇章” 等语言手段阐释文本意旨》一课，通过意象性质对比、建立词源考据到意境感知的解读路径，引导学生立足文本独立性，挖掘诗歌深层意蕴。课程将语言分析与文学审美、思维训练深度融合，强化学生古诗解读的实证意识，拓展文学感知力，着重培养学生的文本细读能力。
评课环节，王荣生教授对三节课堂展现出的师生风貌给予高度评价，尤其称赞景山学子发言逻辑清晰、表达流畅。针对三节课，王教授提出基于学段的多维思考：小学适宜故事化教学联结生活，初中适合以诗歌联读形式引导学生解读同类诗篇，高中则应聚焦语言分析实现理性升华。他还肯定了三节课在 AI 赋能教学方面的探索，如借助古乐还原诗境、利用 AI 绘图检测诗意理解、对比图文差异深化语言感知等，体现了新技术工具在古诗教学中的应用价值。同时，王教授建议诗歌教学应精简冗余环节，聚焦核心内容，延长学生有效学习时间，并以学习结果反推设计逻辑，推动 “语言建构” 与 “审美、思维” 协同发展。
活动尾声，北京教育学院人文与外语教育学院院长邸磊进行闭幕致辞。他对北京景山学校给予活动的大力支持表示衷心感谢，并对参与活动的教师寄予厚望，希望大家将研讨所学运用到实际教学中，加强区域间交流合作，以实际行动推动北京语文教育事业蓬勃发展。此次活动为小初高古诗教学提供了极具价值的实践范例与理论指导，助力传统文化教育在新时代焕发新活力。
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