为切实落实《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，助力全区初高中音乐教师精准把握教材内容、优化课堂教学，6 月 4 日，大兴区教师进修学校中学音乐学科联合北京景山学校大兴实验学校，组织开展了 “欧洲古典主义时期音乐” 教材教法分析解读培训活动，全区初高中音乐教师积极参与其中。
培训过程中，北京景山学校大兴实验学校音乐教师贾斯汀从专业角度对教材进行了深入剖析。他精心选取莫扎特《渴望春天》《G 大调弦乐小夜曲》，以及海顿《第九十四（惊愕）交响曲》第二乐章等经典作品，紧扣教材编写逻辑，对曲式结构、和声运用与创作技法展开详细解析。在解读《渴望春天》时，贾斯汀结合具体谱例，着重指出六拍子的独特韵律特点，以及变化音的处理要点；分析《G 大调弦乐小夜曲》时，他聚焦作品体裁与结构，生动展现出莫扎特作品的抒情特质；针对 “惊愕交响曲” 第二乐章，贾斯汀深入剖析变奏曲式与配器手法，为教师们揭开 “惊愕” 效果背后的创作奥秘。
在实践教学策略分享环节，贾斯汀提出了一系列实用建议。针对《渴望春天》的教唱，他鼓励教师引导学生通过身体律动感受节拍节奏，运用属调唱名法帮助学生攻克变化音难点；在《第九十四（惊愕）交响曲》第二乐章的赏析教学中，他建议教师采用分段聆听的方式，引导学生对比不同变奏段落的差异，并借助和弦功能分析，加深学生对作品的理解，切实解决了教师们在实际教学中面临的难题。
活动最后，区教研员王丁进行总结发言。她强调，在古典音乐教学过程中，教师应聚焦学生核心素养培养，通过 “作品赏析 — 实践体验 — 文化探究” 的教学模式设计课堂，充分展现古典乐派 “理性与情感共舞” 的艺术特质。王丁还建议教师积极运用情境创设与跨学科融合的教学方法，将音乐作品背后的文化背景巧妙转化为教学资源，进一步深化学生的音乐审美体验，提升教学质量。
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